人教版八年级下册语文作业本参考答案

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八年级下册语文作业本参考答案 八年级下册语文作业本参考答案 第一单元 1 藤野先生 1 .啡匿鉴洁逊杳 2 . ( 1 )居然(2 )瞥见 3 ( 1 )死在异国他乡。

( 2 )原指科举时 代应试不中。

这里指考试不及格。

4 .对日本“爱国青年”荒谬逻辑的抨击,表达了作者对 他们把中国人看做低能儿的极为陵慨的感情。

5 . ( 1 )日本的“爱国青年”( 2 )闲看枪 毙犯人的中国人 6 .陇国忧民,对软弱国民的麻木、愚昧深感沉痛。

7 .弃医从文。

因为 作者意识到,中国民众的不觉悟,正是造成中华民族衰弱的重要原因之一,作者想用文艺救 治人们的精神, 唤醒麻木的灵魂。

提示: 8 第一次: 孙犁戴着套袖在捡黄豆, 见了 “我” 与 , “我”交谈。

第一次:孙犁准备糊窗缝,向“我”求证自己的衰老。

第二次:孙犁坐在桌前 写作,见到“我们”后立刻热情招呼。

9 . ( 1 )写出了“我、”期盼、兴奋、敬仰的心晴。

(2 ) 表现出孙犁珍惜纸张、 小心谨慎、 害泊糟蹋纸张的心理。

. 10 不认同省内长者对 灶 《 火的故事》 的评价;相信称拿能给庄会贫的评价一州一好处,仔)一以小见类,以普通平 几的细丰心龙现孙裂晶质拍自尚。

(2 ) 反复强调, 突出地表现了孙犁始终如一的质朴形象。

(韵多次点题,使孙犁戴套袖的形象深人读者的心叭从日常生活中表现孙犁的高尚品质• (写出任意一点 “阿, 品质:表现了梦犁平易近人、勤劳、珍重劳动的质朴美丽的人格品质。

12 .不例:( 1 )个人的命运往往与祖国的命运息息相关,为此,作为一名学生,我们应 该好好学习,将来报效祖国。

(2 )国民的不觉醒是一个国家不强盛的重要原因。

要使国家 强盛,首先要使国民觉醒。

(3 )个人的选择应考虑国家前途、民族命运。

2 我的母亲 1 质恕当给嬉绰豁 2 . ( 1 )指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。

隐含 着作者羡慕、惋惜之情。

(2 )即“闯荡”的意思,表现了作者的谦逊态度,同时可见母亲 对“我”的教育影响之大。

3 .示例:如果我能坦然面对失败,如果我能淡然面对成功、如 果我能毅然面对困难那么,我得感谢生活的点滴给我的启示。

4 我母亲管束我最严,她是慈 母兼任严父。

5 .因为说轻薄话,母亲重责“我”;母亲用舌头舔“我”的病眼。

6 .为了 顾及孩子的自尊心。

因为处罚的目的是对孩子有所惩戒,叫孩子有所反省,不是借此出气给 别人听的。

7 示例:母亲教子严格,有时过于严厉,但严中有爱。

旧式妇女把“相夫教子” 作为天职,在丈夫去世后,母亲深感教了责任重大,将孩子视为全部的精神寄托。

(言之有 理即可)8 . ( 1 )母亲深夜敲盆赶鼠。

(2 )母亲跪在田中插秧。

9 . ( 1 )运用比喻的 修辞手法,写出了水田中的秧苗之美,赞美了母亲的劳动成果。

(2 )通过对母亲的动作描 写, 形象地展现了母亲插秧的艰难, 突出了毋亲的体力不支和过度劳累, 表现了母亲的坚强。

10 . “白发”是全文叙事的蘸鬓 线索;“白发”是母亲的形象特征,作者着力描写这一特征,突出了母亲的辛劳,表达出作 者对母亲的 心疼、爱和怀念。

11 吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥。

事例略。

12 .略 3 我的第一本书 1 .掺幽盈蹭奥覆 2 . ( l )凄渗(2 )崇敬 3 . C 4 .温和善良,乐十助人,理解孩子, 尊重孩子的友隋,对孩子负责。

事例略。

5 .既包含着对儿子的做法的默许,也对儿子同学 家的生活贫困深表同情。

6 .突出乔元贞家的贫穷和生活的艰难。

7 .表现 r 作者对苦难 生活中的伙伴的深切同情,也启示读者从乔元贞的命运中严肃地思考生活和人十。

感晤略, 台之有理即可 8 .父亲为儿子考上大学而欣慰,又为儿子即将远离而伤感。

这是不善于表 达而又难以掩饰的父爱的流露。

9 .父亲冷峻的外表;父亲对“我”深深的爱.10 ( l )

卖驴让“我”复读;( 2 )给“我”打点行李、借学费;( 3 )专程赶回家送“我”。

11 . “你哥这孩子,让人放心• • … ”因为这句话里包含着父亲对儿子的理解与信任。

12 .示 例:比尔• 盖茨的父亲让孩子从小懂得要凭本事挣钱。

盖茨帮家里做事,父亲总是给予一点 小报酬,以此激发他的热情,让他懂得工作是通往幸福的台阶。

4 列夫• 托尔斯泰 1 黝锢滥尴炽额 2 ( l )鹤立鸡群(2 )正襟危坐 3 . ( 1 )茂密( " )粗劣 4 犀利的目 光;丰盲的百乱跟藉筋证书尸一,甲真着葺矿证撬满燕髦累一~- 6 .托尔斯泰的眼睛可以 抒发各种各样的感情。

作为一名现实主义作家, 托尔斯泰具有那种能把万事万物尽收眼底的 全方位的观察力, 他的作品也反映了社会生活的各个层面。

这句话生动形象地描写了托尔 7 斯泰目光的敏锐犀利,妈习比了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家,对现实的批判是极 其深刻、准确的,甚至引起了统抬的恐慌,而且他敢于批判自己,无清地剖析白己 8 . “过失”指“我”拒绝戴母亲给“我”做冲棉手套,而要买时髦手套“感情巨债”指母亲对 “我”的慈爱和宽容“我”无法回报。

9 .提示:围绕“我为自己买了时髦手套而高兴,也 为花费了家里一星期的生活费而内疚和白责”写。

10 母亲花了精力和时间做那副手套;母 亲认为那副手套很保暖,她很满意;那副手套里而含有母亲对孩子深深的疼爱;手套意味着 那段艰难的岁月,毋亲认为值得怀念。

11 .提示:注意经历的意义和价值、语句的流畅和 简洁 12 二者并不。

“能够看清的人”常是痛苦的,这就是我们常说的智者的痛苦。

如 果他既是智者又是仁者,那么痛苦将是双倍的。

托尔斯泰正是这样的人他看透了**、丑恶、 虚伪和苦难,也看清了造成人间种种罪恶的原因,并尽其毕生努力去改变它,但总是事与愿 违,这才是最大的痛苦。

晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活,决然放弃财产,以致和家人产生矛 盾,最后毅然离家出 2 走,而客死于途中。

5 ‘再塑生命 1 .企衍簇徙觅冥 2 . ( 1 )概慨(2 )犹油(3 )明名 3 .示例:一种付出一生奉献一 缕光明一丝温暖 4 “我”在莎莉文老师的指导卜理解了“爱”的含义。

5 , ( 1 )想要马 上实现。

表现了“我”的好学、坚毅。

(2 )用力。

表现了莎莉文老师注重教育方法,善十 抓住教育契机,因势利导。

6 .莎莉文老师对“爱”作了绝妙的解释。

她的这段话不仅将抽 象的道理说得具休形象,而且将“爱”的深刻内涵与孩子的实际生活联系在一起。

正是因为 莎莉文老师掌握了循循善诱,不喷不启、不啡不发的教育艺术,所以她能够成为一个“再塑 生命”的人。

7 .海伦她热爱生命,意志坚强,具有极高的晤性和丰富的晴感。

海伦是盲聋 哑的残疾人,却创造了生命的奇迹。

我们这些牛活在幸福、决乐、光明、健康之中的人,应 该从海伦的身上吸取精神食粮,让自己的生命焕发光彩。

8 “这’,人们把活着的悔一天都 看做是生命的最后一天。

“这样”一日失去了的东西,人们才会留恋已,人得了病才想到健 康的幸福。

9 因为盲人对光明是没有切身感受的,而失去听力的人,他们能够享受的只有光 明,所以才会更加珍惜光明。

10 .明眼人往往熟视无睹。

11 作者认为应该学会用眼睛欣赏 生活的美,陶冶自己的心灵。

12 .略 单元复习 l ( 1 )质赔(2 )遐遨(3 )樱饰 2 . C 3 . ( l )终岁常端正岂不摧凝寒( 2 )天涯 若比邻儿女共沾巾 4 .示例:有与各种恶坚决斗争的精神,例:三打白骨精。

5 示例: 俗语:儿行千里母担忧。

诗句:慈母手中线,游子身上衣。

6 .弹花纺线织布意在表现母亲 为织十布所付出的辛劳,突出母亲质朴善良、为儿女吃苦耐劳的品格。

7 写出了“我”对纺 棉劳动的喜爱节奏和音响是那么单调,在我听来,却似乎是世界上最好听最深情的 : A 句用母 母亲不辞劳苦,想让儿女过上好日子的

希架。

B 句将土布的丝缕比喻为琴弦,将抽象的情感化为具体 ,热情赞颂了通过织布所休 现出来的伟大的母爱。

9 更加深切地表达了作者白己对母亲的思念 1 。

(1 )精通,擅长 (2 )命令(3 )打发 H • C12 当今有地位的人家所藏的李伯时幽的观音大士像,实际上 大多是赵广的作品。

13 .正气凛然,威武不屈。

14 .略 第二单元 6 雪 雏、 1 .粘烁旷褪弥 2 .帆)漂亮艳丽(2 )学识广博(3 )消融,溶化 3 .野草朝花夕拾从 百草园到三味书屋理江南的雪“滋润美艳”,充满生机;朔方的雪独立不羁,撼天动地。

一 是优美,一是壮美。

5 .坚决、果断的语气。

代指前半句描述的朔方的需莱鹜不驯而又孤独 的品格和操守 6 .对寒冷环境的反抗,也是对不屈的、斗争的品格的歌颂 7 《 从百草园到 三味书屋》 中写塑雪罗汉仅仅是一笔带过,而《 雪》 中却对塑雪罗汉的过程进行了生动 的描写。

从百草园到二味书屋》 中写塑雷罗汉主要是为了反衬雪地捕鸟的乐趣, 《 雪》 《 而 中写塑雪罗汉则是通过塑雪罗汉的一种缺憾美来为下面“朔方的雪”的出场作铺垫。

8 .百 合之所以要“开出美丽的花朵”,不是为了炫耀白己,而是为了向世界默默地奉献“美丽”, 以此来“证明自己的存在”的价值。

9 .表现了百合信念坚定、执著追求的性格。

10 不好。

标题以“心田上”三字来修饰“百合花”,强调了百合花“触动”人们“内心那纯净温柔的 一角”的作用,突出了百合花精神深深地震撼着人们的心灵,抒发了作者从内心深处流露出 来的赞美之晴改动后的标题耀譬瑟- 则没有这样的表现力,而且“一株”与文末“满山的百合花”等情景不符,‘卜顽强”则不 能完全概括其特征。

11 .读出了野草嫉妒的心理,看到了野草狭窄的心胸。

第二同言之成 理即可,示例:我会鼓励百合说“既然已经确立了正确的人生目标,那就坚定地走好自己的 路,让别人去说吧!”我会批评野草说:“看到别人有了成绩,千万不要嫉妒,更不能肆意 诱毁,要有宽广的胸襟,要学会欣赏和鼓励别人。

”12 ( 1 )示例:① 燕山雪花大如席, 片片吹落轩辕台(李白《 北风行)) )② 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

(岑参《 白 雪歌送武判官归京)) )③ 千里黄云白日嘿,北风吹雁雪纷纷。

(高适《 别董大》 )④ 白 雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花(韩愈《 春雪》 )⑤ 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

(柳宗 元《 江雪)) )⑥ 六出飞花人户时,坐看青竹变琼枝。

(高骄《 对雪)) ) ( 2 )示例: 喜欢“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。

诗人以“春风”使“梨花”盛开,比拟北风使 雪花飞舞,极为新颖贴切。

“忽如”二字不仅写出了“胡天”变幻无常,大雪来得急骤,而 且传达出诗人惊喜、好奇的神情。

“千树万树梨花开”的壮美意境,富有浪漫色彩。

7 雷电颂 1 虐秽咆进犀 2 . ( 1 )眼睛斜着看,形容高傲的样子。

(2 )占代的一种跪拜礼。

行礼 时,跪下,叩头到地。

(3 )摆布。

3 B4 ( 1 )屈原历史(或“话剧”)内心独白(2 ) 舞台说明 5 . ( 1 )反问和比喻。

反问的表达效果:以责问的语气,怒不可遏地斥责无德 无能的者;比喻的表达效果:形象生动地揭示了者是一切黑暗的罪魁祸 首.( 2 )反复。

表达效果表现了诗人无比高昂的战斗激情和彻底的斗争精神梦 6 .诗人 以“十偶木梗”的群像象征人世间无德无能、昏庸腐朽、欺民惑众的官僚集团。

7 .表 现了屈原鞭贰一切污秽、 横扫一切邪恶的顽强战斗精神, 体现了他与黑暗决斗到底的浩 然正气 8 .不好。

用第二人称不仅符合屈原被囚禁在神像林立的东皇太一庙正殿这一实隋, 而且使屈原对黑暗的斥责更加直接, 与黑暗的更加激烈, 更能表现屈原怒不可 遏的斗争晴怀和短兵相接的战斗勇气。

9 室息、惊恐。

10 .写听觉:鸟儿唱着欢乐的歌。

写嗅觉:艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。

作用:给人以多方面的感官刺激,让人强烈地感受

到景色的美好,领略到大自然多姿多彩的美。

11 前者比喻瓢泼大雨,后者比喻小雨。

12 意 在表现大自然那无与伦比的和谐的美。

13 . ( 1 )农历五月初五,即端午节。

相传为纪念 屈原,因为屈原是在这一天投江而死的。

(2 )《 离骚》 、《 九歌》 。

主要写了屈原一 生忠于楚国,最终为楚国而死的事迹 8 短文两篇 1 .阵轮面撮 2 ( 1 )没有了光和热,这人间会成为黑暗的寒冷世界。

或没有了光和热, 这人间是会成为黑暗的寒冷世界的。

(2 )那个服了不死之药的美女不可以使这已死的星球 再生 3 .示例:( 1 )写日① 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。

② 千嶂里,长烟落日 孤城闭。

③ 大漠孤烟直,长河落日圆。

④ 白日依山尽,黄河入海流。

⑤ 东边日出西边雨, 道是无晴却有晴。

⑥ 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。

(2 )写月:① 床前明月光,疑 是地上霜。

② 露从今夜白,月是故乡明。

③ 但愿人长久,千里共蝉娟!④ 春江潮水连海 平,海卜明月共潮生。

⑤ 月 L 柳梢头,人约黄昏后。

⑥ 共看明月应垂泪,一夜乡心五处 同。

⑦ 明月松间照,清泉石上流。

4 .龙• 虎• 狗《 家》 、 春》 、 秋》 或《 雾》 、 《 《 《 雨》 、《 电》 5 抓住了月光寒冷的特点来写。

如:蘸 4 鑫 “我望着明月,总感到寒光冷气侵人我的身子”、“月光冷得很”、“望见落了霜的地上的 月色,觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的”等。

6 . “冷”、“死”感情色彩强烈,形象 地传达出作者对黑暗现实的憎恶与不满。

7 .因为垣娥也是为了某种理想,为了改变月光的 冰冷,为了使这个已死的星球再生而奔月的。

虽然作者用的是疑问的语气,但是在垣娥的身 上,作者也寄托了自己的人格理想。

8 .示例:她看到了白己的面影。

追求光明、追求美好 事物的她,以月亮为明镜,要用这明镜照出白己的影子。

(本题答案开放)9 . ( 1 )指人 世间的不幸者。

(2 )指老音乐家的眼泪。

IQ .这三件事虽然互不相关,但人物的境遇相 似, 他们凝望星星时都得到无上的安慰, 都存在着信心和希望, 所以放在一起并不感到凌乱。

11 .光明永远在“我”心中,“我”追求光明的理想永远不会改变。

12 .星星象征着痛苦 中的安慰和黑暗中的希望,而这种安慰和希望是永存的。

13 . ( 1 )示例:① 先生虽去, 精神永在!② 巴金先生的离去,标志着一个时代的结束。

③ 您走了,却在世上留下了一盏 明灯。

④ 有的人死了,轻如鸿毛;有的人死了,重如泰山。

( 2 )不例① 理想不抛弃苦心 追求的人,只要不停止追求,你就会沐浴在理想的光辉之中。

② 生命的意义在于付出,在 于给予,而不在于接受,也不在于索取。

③ 每个人应该遵守生之法则,把个人的命运联系 在民族的命运上,将个人的生存放在群体的生存里。

④ 现在,我的座右铭是:尽可能多说 真话;尽可能少做违心的事。

(3 )不例:这副对联巧妙地把巴金的名字嵌在中间,生动贴 切。

上联化用唐人诗句“共话巴山夜雨时”,暗喻巴金为蜀中奇才;下联赞颂巴金的文章激 情澎湃,犹如“金石”之声,饮誉海内外。

一一一一一一一~月乙 J 瓦 jL 一~一湘一一舰从一 1 怯翡蜿熄获窜沫掠 2 ( l )叫喊(2 )呻吟(3 )号叫〔 4 )呼叫( 5 )吼叫 3 . ( l ) 象征气焰嚣张的沙皇。

(2 )比喻海燕矫健、勇猛的雄姿 4 . ( 1 )不能。

“掩 藏”是遮盖、掩避的意思,而“躲藏”则指把身体隐藏起来。

(2 )不能.“恶狠狠”是贬 义词,而“使劲”是中胜词,难以表达对狂风的谴责 5 ( 1 )象征无产阶级革命先驱者(2 ) 象征人民(3 )象征(钧象征假装革命和害泊革命的人 6 .通过声音(如呻吟)、 动作(如躲藏)、外形(如肥胖)、心理(如恐惧)等方面,作者将海上群鸟害泊暴风雨的 各种丑态揭露无遗。

通过群鸟对待暴风雨的不同态度的对比, 突出海燕的英雄形象 7 . ( 1 ) 善于透过现象看本质, 具有敏锐的预见性和侗察力。

(2 ) 具有坚定不移的必胜信念. . 8 这 是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召, 它表达了无产阶级埋葬旧世界、 创造新世界的 强烈愿望,显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。

9 它的飞行时间之长、速度之 快、动作之敏捷,堪称鹰中之最。

1 。

(l )雕鹰出生后不久,就要经受千百次残酷的训练,

否则就不能获得食物。

(2 )母鹰把幼鹰从高处摔下,胆怯的幼鹰便被摔死。

(3 )母鹰折 断幼鹰翅膀中的大部分骨骼,并将幼鹰再次从高处推卜,有很多幼鹰成为飞翔悲壮的祭品。

且(1 ) “这样”指折翅飞翔训练。

(2 ) “翅膀”指激晴、意志、勇气和希望。

12 .示 例:不管外界条件如何,成功最终靠自己 13 示例:低吟浅唱的小河小桥流水的江南 10 组歌(节选) 拗肖嵌 盟(2 )长吁短叹 躁壑 2 . ( 1 )匾馈(2 )粹悴(3 )燥躁 3 ( 1 )海誓山 4 .文章采用第一人称,借助 丰富的想象,艺术地描绘了“雨”的生活,表现了对人生的积极思考。

5 , ( l )抓住雨线 闪亮的特点,描写形象、贴切,表达了对纯洁、高尚、正直的“雨”的喜爱之情。

(2 ) “清 晨的女儿”、“偷”:以特有的视角写出了活泼可爱的情态;“镶嵌”一词形象传神,增添 了美的意蕴(3 )用拟人手法,赋予花草人的动作和胜格特征生动揭示了“雨”以其高尚无 私的奉献和给予为世界带来了生机与美丽,富有表现力。

6 .不是。

作者托物寓意,把自己 热爱生活的清感全部倾注到“雨”这一富有生命力、充满灵气的艺术形象中,以此来表达自 己积极的人生态度。

“鹰” 7 象征革命勇士; “蛇” 象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民。

. 8 为 了自由和光明与派英勇战斗的生活。

流露出无比自豪的战斗豪情和对苟安者的蔑视。

9 通过对蛇生活的阴暗、腐臭的峡谷的环境描写,反衬热爱在广阔、自由的美好天空战斗的鹰 的光辉形象。

10 .一个热爱自由、向往光明、渴华战斗的英雄形象‘11 . ( 1 )云(2 ) 年轮(3 )蒲公英(斗)虾(5 )山羊 单元夏习 1 碌皓怯冽翡蹄霆翱 2 ( 1 )脾晚(2 )拖泥带水(3 )蜿蜒( 4 )璀璨 3 . ( l )后不 见来者念天地之悠悠(2 )客舍青青柳色新西出阳关无故人( 3 )示例:① 竹外桃花二两 枝,春江水暖鸭先知。

② 春风又绿江南岸,明月何时照我还。

③ 春潮带雨晚来急,野渡无 人舟自横。

④ 等闲识得东风面,万紫千红急是春。

⑤ 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。

⑥ 乱花渐欲迷人眼.浅草才能没马蹄。

迄.示例:对于骄傲自满的人是一个沉重的包袱对 于不求进取的人是一座坟墓提示:注意与巨句相对应,运用比喻这一修辞手法 5 .休现了 “我”在露台上昂头接受最初的阳光时的喜悦心情。

6 .我常常吞下许多火种在肚室,我却 还想保持心境的和平 7 .雨模糊了“我”的眼睛,使“我”看不清眼前的现实之景,可是 “我”的心里明亮了,于是脚下的路走得更坚定了。

8 . ( 1 )在最黑暗、最的社会现 实中,雨可以使“我”内心的痛苦得以排遣。

(2 )雨可以安慰“我”燃烧的激情,使’ ‘我” 清醒地面对现实。

) (3 雨可以洗涤心灵的尘垢, “我” 使 在茫然中看清前进的道路。

. ( l ) 9 于是、就( 2 )急忙(3 )怎么、哪里(4 )同“值”,价值,10 . ( 1 )那匹马怎么不 见了?( 2 )这是把灾难转移到他人身上啊!n .告诉儿子不能把灾祸转移给别人;命人把 马追回,并赔偿价钱;告诫仆人把马养到终老。

12 .示例:赞同。

陈谏议的行为告诉我们 不能为贪图一点私利而放弃自己做人的原则,我们做人要讲诚信,不能坑害别人。

13 .略 第三单元 11 敬畏自然 1 .妄淆咫篙邃伦 2 不仅而日从而 3B 4 .强调指出人类在自然面前的渺小。

5 指“人们常 常把人与自然对立起来,育称要征服自然”。

6 人类的反应:“于是人类沾沾自喜,以为揭 开了大自然的”大自然的看法:“在自然看来,人类上下翻飞的这片巨大空间,不过是 咫尺之间而已。

”? .示例:① 对人类起源的问题,由最初的“上帝造人说”到现在的“古 猿进化说”。

② 中国古代的“天圆地方说”是错误的。

③ 对宇宙的了解由“地心说”到‘旧 心说”再到“太阳系只是银河系的一小部分”。

提示:所举例子可以是概括除说明的,也可 以是具体的描写,但要符合史实,不能凭空捏造。

8 引出说明对象,形象说明堰塞湖的形成

过程及危害(或“引起读者的阅读兴趣”)口 9 .堰塞湖的堵塞物会因冲刷、侵蚀、溶解 而崩塌;堆积体以松散土为主的堰塞湖相对容易溃决。

10 . ( l )山崩、地震、滑坡、冰 川泥石流或火山喷发等自然变化。

(2 ) “大体”在这里是大致、大概的意思,说明通过遥 感技术、对比分析测定的数据还是比较准确的(或“不十分精确”)。

H .准确判断堰塞湖 的胜质;测定堰塞湖的相关数据;实施控制性泄洪;制定下游危险仄的临灾预案。

12 .提 示:大胆发表自己的看法,注意有理有据。

12 罗布泊,消逝的仙湖 1 戈萧煦掘涸噬 2 . ( l )逐渐(2 )丰盈(3 )以致 3 . ( 1 )示例:劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 (2 ) 却被它的美丽惊呆了。

(日塔里木河改道, 4 导致下游 「旱缺水; 2 ) ( 盲日滥用塔里木河水资源,致使河道干涸。

5 .这些触目惊心的数据具体、确凿地说明了人 们是怎样盲目地、 拼命地滥用塔里木河水资源的, 正是这种盲口行为造成了罗布泊的荒漠化。

6 草本植物全部枯死,防沙卫士胡杨林成片死亡,沙漠以每年 3 米至 5 米的速度向湖中推 进。

7 .提示:注意科学性和可行性。

8 为了说明沙尘天气给人类带来的种种危害。

9 滥开 矿山、过度放牧、深挖甘草、广搂发菜等掠夺陛的行为。

10 ( l )生动地说明了沙尘暴影 响距离很远,范围很广。

(2 )说明现在的绿化速度与植被的退化速度相差极大,呼吁人们 认识沙尘暴的危害,并加快绿化速度,以遏止生态恶化。

11 沙尘暴频频发一~愧犷井引犷 宝害窖花沸盯叮甲亥数傀汁烹, 贫们世饰代烦矛决伪笃纬吮创全来分士当岔酬七沙州纪模植 洲植草刻不容缓。

12 ( 1 )公公园给我们美的享受,我们也要保持它清洁的环境。

② 不要 伸手折花,枝头鲜花才是最美的。

③ 我们要保护梢被,提倡植树造林。

(2 )示例:距离 产生美,谢绝亲密接触 13 旅鼠之谜 1 . plnl 色 x 访中 2 A3 ( 1 )壁报是园地。

(2 )我徘徊.4 .成语:前赴后继、鼠目 寸光等;造句略、5 .旅鼠死亡大迁移。

6 ( 1 )旅鼠主要以草根、草茎等植物为食,这些 植物遍布北极草原。

(2 )它们的死亡大迁移有周期性,且有一定路线。

(3 )它们在迁徙 途中即使遇到食物丰美的地区也从不停留。

7 .示例:( l )自然界木身具有调节机制,一 巨打破生态平衡,就会向新的平衡转化。

(2 )从白然界的调节中人类应觉晤,要注意白我 调节,以求和谐发展。

8 .原料普通,坚硬实用,五彩缤纷,千姿百态。

9 . “异曲”指鲍 鱼居室的建筑法与我们祖先的砌墙方法。

“同工”指和我们祖先的砌墙法一样,鲍鱼外壳的 小砖块也是相互交错开的。

10 . ( 1 )不能。

因为有些软体动物是没有这种硬建筑物的。

(2 )不能。

因为 20 世纪最伟大的成就不止人类登月一项。

11 通过介绍软体动物神奇的 外壳,告诉人们这种硬建筑物给现代高新材料的研究以启迪和借鉴。

枪提示:本题是开放性 的,可以围绕“人类不应该毫无节制地繁衍下去”这点谈,言之有理即可。

14 大雁归来 面 Jl 如随。

k 叮 l 节灯 ' ’熟 倾听嵘 ( 2 )弥漫 示例:征蓬出汉塞,归雁入胡天。

长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。

沈.示例:归雁图觅 食图 5 略 6 珍爱大雁,珍爱野生动物,与大自然和平共处的美好感情。

7 .示例:春回大 地,大雁像人类一样具有灵性,也有亲清、友情。

8 .引发读者的阅读兴趣;引出说明对象: 蝉的最明显特征― 唱歌。

9 .它通常是和同伴比肩而坐,无须再去叫喊呼唤。

1 。

因为体 内有巨大的响板,使得生命器官都无处安置,只得把它们压紧到身体最小的角落里 n .这 是一种错误的判断作者提出的观 l 旅是经过多次试验的, 比如站在蝉的背后讲话、 吹! 肖 t 子、拍手、撞石子,蝉仍然继续发声,好像没事儿人样;又如枪放出去,声如霹雷,蝉一点

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