依法治校的问题与对策

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学校依法治校的问题与对策 4 月 28 日、29 日,我有幸参加了县教体局在教师进修学校举办 的“中小学校长依法治校专题培训班” ,通过聆听领导和教师的讲座, 使我深刻认识到依法治校的重大意义, 认识到依法治校既是教育改革 与发展的必然要求,也是实现教育为人民服务宗旨的重要保障。

面对 新的发展机遇和挑战,结合我县学校的实际情况,对依法治校存在的 问题和对策作如下探讨,希望能抛砖引玉,共同交流,为依法治校尽 绵薄之力。

一、学校依法治校存在的问题分析 1、党组织的保证监督作用有待加强。

党组织的保证监督作用在 校长中具有重要作用。

党组织担负着联系、宣传、组织、团结 全体教职工,把党的路线、方针、政策落实到学校的重要作用,为全 面实施素质教育坚强的、思想和组织责任。

现在,个别学校 根本就没有党组织,或者虽然有组织,但也是有名无实,流于形式, 没有职权,不能很好的起到核心作用和保证监督作用。

2、学校规章制度不够健全,法制建设落实不够。

目前学校的法 制建设不系统、不全面。

如教职工代表大会,虽然成立了,但相应的 配套制度没有跟上,没有形成完整的工作,致使教职工大会不能 发挥其应有的民主管理和民主监督作用; 有些学校制定的制度不够全 面,缺乏连续性;有的学校制度缺失,无章可依,比如近年来,因教 师严重不负责导致学生受到伤害的日渐增多, 但由于学校没有制 定明确处理学生伤害事故的责任追究制度,因此在执行中随意性较 大,导致教师工作责任心不强。

3、学校管理中还存在依靠行政管理手段为主的现象,权大于法、 有法不依的现象时有发生。

学校管理过程中存在有法不依、 有章不循, 执法不严的情况。

许多学校领导干部对依法治校重要性的认识不到 1

位,法制观念还比较淡薄,远没有形成自觉运用法律手段管理教育、 调处纠纷、维护权益的观念与习惯。

在学校领导和管理上, 官本位、一言堂思想还较广泛存在, “人治”大于“法治”普遍存在。

4、教职工的整体法律素质还不是很高。

有些学校很注重对教职 工教育教学能力的培养,而忽视教职工的“师德”和法律法规学习。

导致教职工法律意识不强,经常出现侵犯学生权益的行为:体罚、变 相体罚、私拆学生信件等。

三、学校实施依法治校的对策 要在学校更好地实施依法治校,从而创设和谐的校园。

我认为应 该从以下几个方面进行: 1、转变观念,提高认识,主动学法,努力用法。

提高学校领导、 教师和学生的法律意识,转变学校管理理念,是依法治校的基础。

在校 内通过党支部活动, 在党员中积极组织学习, 要求党员率先带头学法, 并在师生中起到模范带头作用;通过教职工大会,广泛宣传法律的目 的和意义。

在党员、领导干部带头,全面宣传动员的基础上,利用每 周学习的时间,定期组织教师学习《教育法》 《教师法》 ,要求业 余时间学习与自己工作密切相关的法律常规,并做好学习笔记。

2、依法制定和修订有关规章制度。

有法可依是依法治校的基础, 根据我国目前的立法进程,现有的法律、法规还不能涵盖学校事务的 一切方面。

做好学校依法治校的基础工作,要有属于学校内部的“立 法” :即紧密联系学校实际,适应本校未来发展需要,制定《学校章 程》 。

在制定或修订工作中,要以国家相关的法律、法规为依据并遵 守相关程序。

学校要根据形势需要,充分吸收广大师生员工的意见和 建议,积极开展建章立制工作,实时地制订或修订学校内部各项规章 制度,使学校的各项规章制度与学校章程相配套相适应,从而使学校 各项工作步入有序化、法制化轨道。

3.建立和完善有效保障师生权利的监管机制。

在构建和谐校园的 2

过程中, 为了更好地保障师生的合法权利 ,建立和完善有效保障师生 权利的监管机制, 使师生的权利监管机制成为法治状态下学校管理制 度的一个重要组成部分。

4、加强民主管理与监督,实行校务公开。

学校要通过以教师为 主体的教职工代表大会等组织形式, 依法保障教职工参与民主管理和 监督,切实维护教职工的合法权益。

在管理中要做到“三公” :即公 开办事制度、公开办事程序、公开办事结果。

同时,也要加强党风廉 政教育,防微杜渐,促进学校良性发展。

5、坚持依法治校与以德立校、以情育人有机结合。

学校管理是 一门综合艺术,法是学校管理的重要保证,德是一所学校得以发展的 灵魂,情是学校管理的润滑剂。

把握这三者在学校发展中的地位与作 用,才能达到治本的效用,使一所学校得以可持续发展。

总之, 实行依法治校是学校贯彻依法治国方针和改革与发展的需 要, 也是培养合格人才的需要。

学校的管理者, 应以依法治校为宗旨, 联系实际,确立本校的办学思路和治校方略。

在学校日常管理中,坚 持理论与实践的有机结合,提高依法治校的水平,最终形成学校管理 层依法治校,教师依法执教,学生依法治学的和谐局面。

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